Beschreibung
Transfer ist in der Geschichtsdidaktik ein noch relativ junger Begriff. Von der Lernpsychologie übernommen wird er in der Geschichtsdidaktik seit etwa der zweiten Hälfte der 1970er Jahre diskutiert. Heute steht außer Frage, dass für das Anwenden und Behalten von Geschichtswissen Transferüberlegungen der Unterrichtenden unumgänglich sind. In dem Büchlein wird gezeigt, wie Kenntnisse, Einsichten und Fähigkeiten, die in einem bestimmten Zusammenhang gelernt wurden, in weiteren (späteren) Lernzusammenhängen und in der außerschulischen Lebenswelt aufgegriffen, differenziert und angewendet werden. Dabei werden vier verschiedene Transfers beschrieben und mit Beispielen illustriert: 1. Methodentransfer; 2. Ereignis- bzw. inhaltsbezogener Transfer, 3. Transfer begrifflich-kategorialen Wissens, 4. Transfer von Wissen und Fertigkeiten zum Verständnis geschichts-kultureller Gegebenheiten in der außerschulischen Lebenswelt der Schüler.
Autorenportrait
InhaltsangabeInhaltsverzeichnis I. Theoretischer Teil 1. Stand der Forschung und Definitionen 2. Vier Formen des Transfers 2. 1 Methodentransfer 2. 2 Ereignis- bzw. inhaltsbezogener Transfer 2. 3 Transfer begrifflich-kategorialen Wissens 2. 4 Transfer von Wissen und Fertigkeiten zum Verständnis geschichtskultureller Gegebenheiten in der Lebenswelt der Schüler 3. Transfer früher 4. Wechselbeziehung des Transfers mit anderen Prinzipien des Lernens 4. 1 Transfer und entdeckend-forschendes Lernen 4. 2 Längsschnitt und Transfer 4. 3 Transfer und Gegenwartsbezug 4. 4 Transfer, Multiperspektivität und Kontroversität 4. 5 Transfer und Vergleich 5. Akteure des Transfers und Schülerinteresse 6. Der Ort des Transfers in der Unterrichtsstunde und in der Unterrichtseinheit 7. Transfer in andere Fächern 8. Transfer und Geschichtspolitik 9. Der Ertrag von Transfers 10. Bestehende Defizite II. Praktischer Teil - Beispiele 1. Methodentransfer 1. 1 Quelleninterpretation a. Textquellen b. Bildquellen c. Symbol und Motivtransfer d. Denkmäler verstehen e. Oral History 2. Ereignis und inhaltsbezogene Transfers 2. 1 Germanen 2. 2 Ritter 2. 3 Die Reformation 2. 4. Preußische Reformen 2. 5 Industrielle Revolution 2. 6 Preußen 2. 7 Staat und Kirche 2. 8 Deutsche und Polen 3. Transfer begrifflich-kategorialen Wissens 3. 1 Revolution 3. 2 Antisemitismus 3. 3 Baustile 3. 4 Arbeit 3. 5 Armut 3. 6 Krieg und Kriegserfahrung 4. Transfer des Gelernten in die Lebenswelt der Schüler 4. 1 Geschichte und Tourismus 4. 2 Frühe Hochkulturen - Ägypten 4. 3. Öffentliches Gedenken - Geschichtskultur 4. 3. 1 Karl der Große 4. 3. 2 Gedenkbriefmarken der Deutschen Post - Briefmarken zur Goldenen Bulle und Rosa Luxemburg als Beispiel 5. Schlussbemerkung 6. Literatur
Inhalt
Inhaltsverzeichnis I. Theoretischer Teil 1. Stand der Forschung und Definitionen 2. Vier Formen des Transfers 2. 1 Methodentransfer 2. 2 Ereignis- bzw. inhaltsbezogener Transfer 2. 3 Transfer begrifflich-kategorialen Wissens 2. 4 Transfer von Wissen und Fertigkeiten zum Verständnis geschichtskultureller Gegebenheiten in der Lebenswelt der Schüler 3. Transfer früher 4. Wechselbeziehung des Transfers mit anderen Prinzipien des Lernens 4. 1 Transfer und entdeckend-forschendes Lernen 4. 2 Längsschnitt und Transfer 4. 3 Transfer und Gegenwartsbezug 4. 4 Transfer, Multiperspektivität und Kontroversität 4. 5 Transfer und Vergleich 5. Akteure des Transfers und Schülerinteresse 6. Der Ort des Transfers in der Unterrichtsstunde und in der Unterrichtseinheit 7. Transfer in andere Fächern 8. Transfer und Geschichtspolitik 9. Der Ertrag von Transfers 10. Bestehende Defizite II. Praktischer Teil a" Beispiele 1. Methodentransfer 1. 1 Quelleninterpretation a. Textquellen b. Bildquellen c. Symbol- und Motivtransfer d. Denkmäler verstehen e. Oral History 2. Ereignis- und inhaltsbezogene Transfers 2. 1 Germanen 2. 2 Ritter 2. 3 Die Reformation 2. 4. Preußische Reformen 2. 5 Industrielle Revolution 2. 6 Preußen 2. 7 Staat und Kirche 2. 8 Deutsche und Polen 3. Transfer begrifflich-kategorialen Wissens 3. 1 Revolution 3. 2 Antisemitismus 3. 3 Baustile 3. 4 Arbeit 3. 5 Armut 3. 6 Krieg und Kriegserfahrung 4. Transfer des Gelernten in die Lebenswelt der Schüler 4. 1 Geschichte und Tourismus 4. 2 Frühe Hochkulturen a" Ägypten 4. 3. Öffentliches Gedenken a" Geschichtskultur 4. 3. 1 Karl der Große 4. 3. 2 Gedenkbriefmarken der Deutschen Post a" Briefmarken zur Goldenen Bulle und Rosa Luxemburg als Beispiel 5. Schlussbemerkung 6. Literatur
